Türkische Schüler bekommen bei gleichen Leistungen schlechtere Noten

Eine vergleichende Studie, die nur ein einziges Ensemble (hier ausschliesslich nur die türkischen Schüler) berücksichtigt, hat doch überhaupt keine Aussagekraft. Und ist somit absolut wertlos.

Könnte es vielleicht sein, dass diese türkischen Schüler im Durchschnitt _tatsächlich_ schlechtere Leistungen erbringen als ihre deutschen Kommilitonen? Und diese Studie hier nur den billigen Versuch unternimmt, solch eine entsprechende objektive Realität umzudeuten in einen ebenso billigen rassistischen Vorwurf gegen die Lehrer?

Jedenfalls würde eine seriöse vergleichende Studie über die schulischen Leistungen von Migrationskindern auch noch andere Ethnien, Herkünfte und Kulturen berücksichtigen.

Zum Beispiel die Kinder der jüdischen Einwanderer hier in Deutschland. Von denen man bekanntlich noch nie gehört hat, dass sie regelmässig ohne Abschluss von der Schule gehen. Oder auch, zum Beispiel, die Kinder der vietnamesischen Boat-People, die vor 40 Jahren zu vielen Hunderttausenden vor den Kommunisten nach Europa und in die USA geflüchtet sind. Und die sich bis heute überall in der ganzen westlichen Welt ausserordentlich gut und erfolgreich integriert und assimiliert haben, und zwar in jeder Beziehung. Die man tatsächlich als Bereicherung bezeichnen kann.

Dazu konkrete Zahlen: Heute hier in Deutschland schaffen die Kinder dieser Vietnamesen zu einem Anteil von 64 Prozent den Sprung auf ein Gymnasium.
Dagegen ist der Anteil der türkischen Migrations-Kinder, die es auf ein Gymnasium schaffen, fünfmal niedriger.

Für solch ein eklatantes Missverhältnis, auch in Bezug auf die Quote der erfolgreichen Schulabschlüsse bei den unterschiedlichen Ethnien, muss es Gründe und Ursachen geben.
Sicherlich ist da wohl auch der kulturelle Hintergrund. Auf der einen Seite eine konfuzianisch-buddhistisch geprägte Kultur, in der Bildung die höchste Priorität hat, und in der grundlegende Tugenden wie Ordnung, Disziplin, Fleiss und Respekt und Achtung vor der staatlichen Autorität eingefordert werden.
und auf der anderen Seite dann eben ein islamisch geprägter kultureller Hintergrund, der von all dem eher nur das genaue Gegenteil fordert, zum Beispiel Bildungsferne.

Es sind die fundamentalen Unterschiede der Kulturen. Konfuzius und Buddha sind mit den westlichen, europäischen Werten kompatibler als der Islam es ist. Die einen gehen lieber in die Schule und lernen dort für ihre eigene Zukunft und zur Ehre ihrer Eltern, und die anderen gehen lieber in die Kickboxhalle und lernen dort mit dem Messer die Ehre ihrer Schwester zu verteidigen. Die einen suchen ihren Platz in Frieden und in Freiheit in einer Welt des Ausgleichs, und die anderen glauben, sich immer und ewig nur gegen eine grundsätzlich feindliche Umwelt behaupten zu müssen.

Aber ganz sicher sind nicht die Lehrer daran schuld, nur weil die angeblich mit ihren Noten und Zensuren gewisse muslimische Schüler benachteiligt hätten.