Angehende Lehrkräfte benachteiligen Roma-Kinder bei Schulempfehlung

Angehende Lehrkräfte tendieren laut einer Studie dazu, Kinder aus Roma- und türkischen Familien bei den Empfehlungen für eine weiterführende Schule zu benachteiligen. Bei gleichen Leistungen würden die befragten Lehramtsstudierenden Schülerinnen und Schüler mit Roma-Hintergrund am ehesten auf eine Hauptschule schicken, deutsche Kinder ohne Migrationshintergrund dagegen überwiegend zum Gymnasium, heißt es in der am Donnerstag vorgestellten Studie der Universität Duisburg-Essen.

Für die Online-Studie befragten Forscher des Instituts für Psychologie den Angaben zufolge 206 Lehramtsstudierende von Hochschulen im Ruhrgebiet. Sie baten die angehenden Lehrkräfte, die in einer zufälligen Reihenfolge vorliegenden Profile von 22 fiktiven Schülern weiterführenden Schulen zuzuordnen. In den Profilen war die ethnische Zugehörigkeit benannt: sechs Roma, sechs Türkeistämmige, zehn ohne Migrationsgeschichte. Alle wiesen demzufolge im Mittel das gleiche schulische Leistungsniveau auf.

Schlechtere Empfehlung trotz gleichen Leistungen

„Wir konnten feststellen, dass fiktive männliche Schüler mit Roma-Hintergrund bei gleichem Leistungsprofil eine schlechtere Empfehlung für die weiterführende Schule erhalten als türkischstämmige oder Schülern ohne Migrationsgeschichte“, erklärte Sauro Civitillo, einer der Autoren der Studie.

Die Lehramtsstudierenden hätten bei Roma-Profilen am häufigsten die Hauptschule befürwortet. Am zweithäufigsten war das bei türkeistämmigen Kindern der Fall. Bei den Gymnasialempfehlungen sei es genau umgekehrt gewesen. Deutschen Schülern ohne Migrationsgeschichte sei am häufigsten der Besuch eines Gymnasiums nahegelegt worden. Bereits aus früheren Studien ist bekannt, dass Schüler mit türkisch oder arabisch gelesenen Hintergrund bei gleichen Leistungen schlechter benotet werden.

Als Konsequenz der Studienergebnisse fordern die Autoren, es müsse sichergestellt werden, dass Lehrkräfte roma-feindliche Vorurteile erkennen und verhindern. Zudem sollten Lehrpläne Informationen über die Gruppe der Roma und Sinti, ihre Herkunft und ihre Verfolgung während der NS-Zeit enthalten, erklärte Civitillo. Gängigen Stereotypen könne mit Beispielen bekannter Roma- und Sinti-Persönlichkeiten wie dem Politiker Romeo Franz oder der Sängerin Marianne Rosenberg entgegengetreten werden. (epd/mig) Leitartikel Panorama