Sprache zu Hause entscheidet über Bildungserfolg

Im Schuljahr 2010/11 hatte in Nordrhein-Westfalen mehr als jeder vierte (26,2 %) der rund zwei Millionen Schüler an allgemeinbildenden Schulen eine Zuwanderungsgeschichte. Wie das Statistische Landesamt NRW mitteilt, verzeichnen Grundschulen mit 31,5 % einen deutlich überdurchschnittlichen Anteil an Kindern mit Migrationshintergrund. Die Hauptschulen weisen mit 38,7 % den höchsten Anteil an Schülern mit Zuwanderungsgeschichte auf, gefolgt von den Gesamtschulen mit 32,2 % und den Realschulen mit 27,1 %. An Gymnasien sind die Schüler mit Zuwanderungsgeschichte mit 13,5 % deutlich unterrepräsentiert. An den Förderschulen beträgt der Anteil 26,3 % und liegt damit etwa im Durchschnitt.

Laut Erhebung wird bei 15 % aller Schüler in der Familie eine nicht deutsche Verkehrssprache gesprochen, das sind mehr als die Hälfte (57 %) der Schüler mit Zuwanderungsgeschichte. An den Grundschulen liegt der Anteil der Kinder, die in ihrer Familie vornehmlich nicht Deutsch reden, bei überdurchschnittlichen 19,5 %.

Verkehrssprache in der Familie
Von den weiterführenden Regelschulen weisen derzeit die Hauptschulen mit 25,6 % den höchsten Anteil an Jugendlichen auf, in deren Familien hauptsächlich nicht Deutsch gesprochen wird, gefolgt von den Gesamtschulen (20,1 %) und den Realschulen (13,4 %). Dagegen ist bei nur 5,0 % der Gymnasiasten die Verkehrssprache der Familie nicht Deutsch. In den Förderschulen liegt dieser Anteil bei 16,8 %.

Das heißt: An Hauptschulen ist der Anteil der Jugendlichen mit einer nicht deutschen Verkehrssprache in der Familie (25,6 %) fast doppelt so hoch wie der Anteil derjenigen mit deutscher Sprache (13,1 %). An den Gesamtschulen ist das Verhältnis nicht mehr ganz so stark zugunsten der Jugendlichen mit nicht deutscher Verkehrssprache verteilt (20,1 % zu 12,1 %). In den Realschulen sind die Anteile der Schüler mit nicht deutscher Verkehrssprache nahezu gleich verteilt (jeweils etwa 13,5 %). Und an den Gymnasien kehrt sich das Verhältnis um: Hier sprechen mehr Schüler in ihren Familien Deutsch (8,5 %) als nicht Deutsch (5 %). Die Ergebnisse weisen somit darauf hin, dass Sprache ein wichtiges Kriterium für den Besuch des Gymnasiums ist.

Migrationserfahrung der Schüler
Ein weiterer Befund: Insgesamt sind 21,2 % der Schüler in Nordrhein-Westfalen mit Migrationshintergrund in Deutschland geboren. Nur 5,0 % der Schüler haben eigene Migrationserfahrungen gemacht, sind also erst nach ihrer Geburt nach Deutschland gekommen.

Die Differenzierung nach weiterführenden Schulen zeigt, dass Schüler mit eigener Migrationserfahrung an Gymnasien mit 3,1 % unterdurchschnittlich vertreten sind. An Realschulen liegt deren Anteil bei 5,0 % und an Gesamtschulen bei 6,1 % und damit noch weit unter dem Anteil dieser Gruppe an Hauptschulen mit 12,0 %. Bezüglich der in Deutschland geborenen Schülerinnen und Schüler mit Zuwanderungsgeschichte wird der Anteil an Gymnasien (10,4 %) von dem an Realschulen (22,0 %), dem an Gesamtschulen (26,1 %) und dem an Hauptschulen (26,7 %) um weit mehr als das Doppelte übertroffen.

Migrationserfahrung der Eltern
Darüber hinaus spielt auch die Migrationserfahrung der Eltern eine entscheidende Rolle. Der Anteil der Jugendlichen mit zwei zugewanderten Elternteilen an Hauptschulen liegt bei 27,9 %, an den Gesamtschulen bei 21,3 % und an den Realschulen noch bei 18,6 %. An den Gymnasien ist dieser Anteil mit 8,3 % fast dreieinhalb Mal so niedrig wie an den Hauptschulen.

Etwas geringer fallen die schulformspezifischen Unterschiede für Kinder und Jugendliche mit nur einem zugewanderten Elternteil aus: An den Haupt- und Gesamtschulen liegen sie bei rd. 9 %, an den Realschulen bei 7,2 % und an den Gymnasien ist der Anteil mit 4,5 % nur etwa halb so groß wie an Haupt- und Gesamtschulen. (sb) Aktuell Gesellschaft Studien